Obstáculos

Si deseamos superar la llamada brecha digital, tan nombrada en nuestra bitácora, deberemos superar una serie de obstáculos aludidos en "La pista de obstáculos desde las TIC hacia el desarrollo humano" (Aquí está la información en su contexto) . Estos son:

"Obstáculo 1: Acceso/infraestructura (La posibilidad para una persona de acceder físicamente a las TIC): Corresponde a las políticas y proyectos de infraestructura unir a las personas usuarias con la red con accesibilidad para personas con discapacidades.

Obstáculo 2: Acceso/financiero (La adecuación entre el precio de acceso a la infraestructura y las posibilidades económicas de las personas usuarias): el “acceso universal” no sólo requiere cobertura geográfica, sino también precios de acceso accesibles para personas de bajos ingresos.
Obstáculo 3: Acceso/sostenibilidad (Que la organización de los recursos de acceso sea perenne y pueda evolucionar en función de la demanda): las estructuras y dispositivos de acceso deben garantizar el funcionamiento futuro y la adecuación a las nuevas condiciones previsibles.

Obstáculo 4: Acceso/alfabetización básica funcional (capacidad funcional para el debido uso): las personas usuarias deben disponer de capacidad de interpretación y comunicación multi-mediática (texto, imagen, sonido).

Obstáculo 5: Acceso/localización lingüística (utilización de lengua materna en la relación con el sistema): Deben desarrollarse mecanismos para que las personas usuarias puedan comunicarse en su propia lengua.

Obstáculo 6: Uso (posibilidad de hacer uso eficiente y efectivo de las TIC): se requieren capacidades de manejo de herramientas digitales y comprensión de elementos conceptuales, metodológicos y culturales asociados al entorno digital. Ello introduce los conceptos de alfabetización digital e informacional, que se plantean como el mayor reto de la inserción de una nación en la sociedad de la información.
Obstáculo 7: Apropiación tecnológica (habilidad para el uso transparente de la tecnología): La persona usuaria debe disponer de suficiente habilidad para que el manejo de la tecnología no trabe, sino que facilite el uso requerido y la creación de nuevos usos para atender a sus problemas. Para ello, debe haber culminado la alfabetización digital y avanzado en la alfabetización informacional.

Obstáculo 8: Uso con sentido (uso con sentido social en el contexto personal, profesional y comunitario): el uso de las TIC debe permitir a la persona usuaria resolver necesidades, producir contenidos y actuar en comunidades de su interés.

Obstáculo 9: Apropiación social (transparencia de la tecnología en el uso social): requiere de una comprensión cabal de los impactos de las TIC, así como de los aspectos culturales (cultura de red, cultura de información) y metodológicos ligados al medio. Requiere un nivel avanzado de alfabetización informacional con práctica en casos reales.

Obstáculo 10: Empoderamiento (posibilidad de transformar la realidad social a través de la apropiación de las TIC): requiere la puesta en práctica real de las capacidades –digitales e informacionales- adquiridas, tanto individual como colectivamente.
Obstáculo 11: Innovación social (transformación con aporte de soluciones originales creadas por la comunidad): es necesario que la creatividad pueda transformarse en innovación a través de la educación y el “empoderamiento”, aprovechando las “oportunidades digitales”."

[Nota 1: No hemos creído conveniente hacer un resumen de la información seleccionada en la web, ya que creemos que no se puede descartar nada de lo mencionado para su total comprensión.]

[Nota 2: La imagen la hemos seleccionado de otro blog y la hemos adecuado con el tema (insertándole otra imagen).]

Utilización del LTSP y OLPC

Uno de los motivos por los que hay tanta brecha digital, es porque desde la niñez las personas no han podido acceder a un ordenador, por lo que una alternativa para intentar combatirla sería la introducción del LTSP, abreviatura de "Linux Terminal Server Project", en centros educativos. Desde allí los alumnos que no tengan acceso a las tecnologías podrán obtener información con la ayuda del profesorado.

Estas redes de bajo presupuesto que se instalarían en los colegios se pueden conseguir gracias al reciclaje de ordenadores. Para saber cómo convertirlo de máquina obsoleta y antigua a una eficaz y útil deberemos (y hablamos en primera persona del plural por incluirnos como futuras docentes) realizar estudios e investigaciones y realizar un plan estratégico para la recolección de suficientes ordenadores.

Un caso concreto de utilización de las aplicaciones LTSP os lo facilitamos AQUÍ.

Basándonos en esta plataforma y haciendo una búsqueda profunda, hemos llegado a la conclusión de que el LTSP está relacionado con lo que se llama OLPC, One Laptop Per Child [Un Laptop por niño], que es un ordenador portátil fabricado con el propósito de proporcionar a cualquier niño del mundo conocimiento y acceso a las tecnologías de la información como formas modernas de educación. El niño es el que programa la máquina, no al revés.

Un caso en el mundo fue la fundación Carlos Slim que donó 100.000 a escuelas públicas ubicadas en zonas marginales de todo México.

Alternativas en la UIB

Creemos que para poder dar alternativas más o menos fiables debemos guiarnos por buenas bases.

¿Y de donde podemos sacar nosotras buenas ideas para combatir la brecha digital? De nuestro ambiente cercano. Ahora mismo diríamos que la Universidad de las Islas Baleares (UIB) nos fomenta con muchos conocimientos. Es así como también nos habla de las TIC y los recursos que se toman para poder solucionar los problemas que tiene el alumnado con el acceso a éstas.

Se nos ha ocurrido hacer esta entrada porque se nos ha enviado un correo electrónico dándonos esta información:

"Con el objetivo de acercar los servicios desplegados gracias a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y, concretamente, tras la práctica totalidad de la implantación de la red sin hilos a los edificios del campus y en los alrededores, a las sedes universitarias y a otros lugares, hemos considerado la posibilidad de habilitar un nuevo espacio exterior, una plaza wifi, con las mismas funcionalidades de los espacios dónde ahora ya hay acceso a la red sin hilos. Así aprovechando el comienzo del curso y el acondicionamiento de la plaza del reloj solar [...], el CTI ha instalado una zona de ancha cobertura wifi en este espacio. Esperamos que este nuevo lugar wifi en el exterior sirva para aumentar, no sólo el uso de las herramientas digitales, sino también la convivencia alrededor de los edificios. Esperamos poder ir ampliando, en un futuro, otras plazas wifi en nuestro campus."

Información como la que aparece en estos correos es la que nos ayuda y nos guía. Ahora no sólo hemos conseguido publicar una alternativa, sino que hemos podido aprender una manera tan fácil y sencilla de hacerla posible.

ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL

La brecha digital es una realidad que tiene que desaparecer, porque hoy en día las nuevas tecnologías invaden todos los ámbitos de la vida cotidiana: desde cuándo nos vamos a hacer la compra, cuando vamos en coche hacia casa, en nuestro tiempo de ocio y de trabajo. Por lo tanto, esta brecha es algo que tiene que desaparecer ya que, ahora mismo la informática es un instrumento necesario.

Hemos ido buscando por internet varios documentos sobre la disminución de la Brecha Digital, cómo conseguirlo e ideas propuestas para ello. Hay de todos los colores: introducir más parques con wifi público (foto arriba). El acercamiento de ordenadores a todos los sectores de la población (ordenadores públicos), etc. Abajo introduzco parte de un documento de "Wikipedia" en el que nos habla sobre algunas soluciones propuestas.

Una manera de disminuir la brecha digital es implantar políticas de accesibilidad web, para que todas las personas, independientemente de sus limitaciones físicas o las derivadas de su entorno puedan usar de forma satisfactoria Internet i la World Wide Web.

Una gran cantidad de gobiernos de todo el mundo, han desarrollado planes encaminados a la disminución de la Brecha Digital, en colaboración con el servicio privado, de manera que se ve la necesidad de estimular, no solo el acceso, sino que también el uso y la apropiación de las tecnologías de la información, porque sostienen que éstas pueden incidir efectivamente en los propios procesos de desarrollo combatiendo las demás brechas que sustituyen la digital.

Sin embargo algunos trabajos han concluido que muchas de estas iniciativas responden a visiones optimistas sobre el impacto de las tecnologías de información y la comunicación en el desarrollo y conciben que el problema de la Brecha Digital se resolverá bajo la introducción de ordenadores personales con acceso a internet. Aspectos como la capacitación de los usuarios y la creación de los contenidos culturalmente adecuados a cada contexto, son frecuentemente dejados de lado. De forma similar, las comunidades receptoras en estos procesos de equipamiento tecnológico , pocas veces son tomadas en cuenta, lo que afecta al sustento a largo plazo de proyectos de esta naturaleza.

Por otra parte debo introducir una opinión sobre la brecha digital en el ámbito educativo, ya que todavía aun en día, en la educación, cuando se trata de los niños, los mayores tienen muchas dificultades en dejar que este sector pueda desarrollarse plenamente. Hay que tener en cuenta que las TICs, siempre que sean con una buena supervisión, son buenas para el desarrollo de los niños, hasta beneficiosas para ellos, y se debe concienciar a los padres de que, bajo una buena supervisión, los pequeños de la casa pueden disfrutar de unos servicios que tienen un gran abanico de posibilidades para ello.